Egalement directeur de recherches au sein de l’École Doctorale Pratiques et Théories du Sens (ED 31).
Il dirige l’Observatoire Epidémiologique et Clinique de l’Enfant et de l’Adolescent : Psychiatrie, Handicap, Protection de l’Enfance (LabCom EOLE).
Il est membre de l’Association de la Cause Freudienne (ACF) en Normandie, membre de l’École de la Cause Freudienne (ECF) et de l’Association Mondiale de Psychanalyse (AMP).
Il est personnalité qualifiée auprès du Conseil de l’Enfance et de l’Adolescence du HCFEA.
Il est membre du Groupement d’Intérêt Scientifique Hybrida Intervention Sociale.
Il a travaillé durant une dizaine d’années en qualité d’éducateur spécialisé dans des institutions hospitalières et médicosociales.
Thématiques de Recherche
Ses travaux portent sur :
- Les études psychanalytiques, et notamment la clinique et la théorie lacanienne : études de cas cliniques, analyse de vastes corpora parus ou inédits dans la littérature psychanalytique, travail sur les concepts, épistémologie psychanalytique, psychanalyse et société.
- La thématique « Éducation et psychanalyse ». Les usages de la référence à la psychanalyse dans les pratiques d’éducation, de soin, et dans les institutions médicosociales : approche historique, articulation théorie-pratique, enjeux contemporains.
- Les problématiques des publics dans les domaines du soin et de l’intervention sociale : pédopsychiatrie, TDAH, autisme, enfance et adolescence, protection de l’enfance, surdité, handicap… Une part importante de mes travaux consiste à produire des études scientifiques critiques des approches biomédicales et standardisée de la souffrance psychique, pour ouvrir sur la nécessité de la psychanalyse et des approches cliniques dans les différents domaines de l’éducation, du soin et du travail social.
- Les pratiques et recherches cliniques dans le domaine de la santé mentale, de l’éducation et de l’intervention sociale : approches psychanalytiques et épistémologiques de la clinique en sciences humaines et sociales.
- Les dispositifs institutionnels d’éducation spécialisée et de soin.
- Les dispositifs de formation en sciences de l’éducation, et tout particulièrement dans les métiers du travail social – éducation spécialisée : histoire, fondements, réformes, débats relatifs à l’universitarisation.
- L’analyse des représentations des troubles mentaux dans les médias, dans la littérature spécialisée et professionnelle (distorsions, biais scientifiques, biais médiatiques, conflits d’intérêts).
- Les études épidémiologiques et l’analyse des bases de données de santé (CNAM/MDPH) en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent : études des multiples variables cliniques, démographiques, institutionnelles et sociales contribuant au diagnostic, au soin, et au parcours d’inclusion des enfants. Usage des méthodes quantitatives/épidémiologiques à des fins cliniques/pratiques.