Membres de

l’équipe

Egalement directeur de recherches au sein de l’École Doctorale Pratiques et Théories du Sens (ED 31).
Il dirige l’Observatoire Epidémiologique et Clinique de l’Enfant et de l’Adolescent : Psychiatrie, Handicap, Protection de l’Enfance (LabCom EOLE).

Il est membre de l’Association de la Cause Freudienne (ACF) en Normandie, membre de l’École de la Cause Freudienne (ECF) et de l’Association Mondiale de Psychanalyse (AMP).
Il est personnalité qualifiée auprès du Conseil de l’Enfance et de l’Adolescence du HCFEA.
Il est membre du Groupement d’Intérêt Scientifique Hybrida Intervention Sociale.
Il a travaillé durant une dizaine d’années en qualité d’éducateur spécialisé dans des institutions hospitalières et médicosociales.

Thématiques de Recherche

Ses travaux portent sur :

•  Les études psychanalytiques, et notamment la clinique et la théorie lacanienne : études de cas cliniques, analyse de vastes corpora parus ou inédits dans la littérature psychanalytique, travail sur les concepts, épistémologie psychanalytique, psychanalyse et société.
• La thématique « Éducation et psychanalyse ». Les usages de la référence à la psychanalyse dans les pratiques d’éducation, de soin, et dans les institutions médicosociales : approche historique, articulation théorie-pratique, enjeux contemporains.
• Les problématiques des publics dans les domaines du soin et de l’intervention sociale : pédopsychiatrie, TDAH, autisme, enfance et adolescence, protection de l’enfance, surdité, handicap… Une part importante de mes travaux consiste à produire des études scientifiques critiques des approches biomédicales et standardisée de la souffrance psychique, pour ouvrir sur la nécessité de la psychanalyse et des approches cliniques dans les différents domaines de l’éducation, du soin et du travail social.
• Les pratiques et recherches cliniques dans le domaine de la santé mentale, de l’éducation et de l’intervention sociale : approches psychanalytiques et épistémologiques de la clinique en sciences humaines et sociales.
• Les dispositifs institutionnels d’éducation spécialisée et de soin.
• Les dispositifs de formation en sciences de l’éducation, et tout particulièrement dans les métiers du travail social – éducation spécialisée : histoire, fondements, réformes, débats relatifs à l’universitarisation.
• L’analyse des représentations des troubles mentaux dans les médias, dans la littérature spécialisée et professionnelle (distorsions, biais scientifiques, biais médiatiques, conflits d’intérêts).
• Les études épidémiologiques et l’analyse des bases de données de santé (CNAM/MDPH) en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent : études des multiples variables cliniques, démographiques, institutionnelles et sociales contribuant au diagnostic, au soin, et au parcours d’inclusion des enfants. Usage des méthodes quantitatives/épidémiologiques à des fins cliniques/pratiques.

Après une douzaine d’années de travaux en sciences cognitives, à l’articulation de l’intelligence artificielle, de la psychologie cognitive, de la linguistique et de la sociologie des groupes, mes recherches ont évolué à partir des années 2000 vers des questions de sociologie, d’épidémiologie et d’épistémologie de la santé, tout particulièrement de la santé mentale.

Je m’intéresse depuis lors à la santé mentale, aux troubles mentaux – en particulier dépression, suicide, troubles obsessionnels-compulsifs, autisme, TDAH… –, aux psychothérapies, et aux programmes de prévention en santé mentale. Je développe en particulier sur ces sujets une analyse critique sociologiquement et épistémologiquement informée des méthodes et paradigmes d’évaluation de l’efficacité des interventions, plus particulièrement dans le cadre de l’extension des logiques de l’Evidence-Based Medecine (EBM) à la médecine mentale (EBMM) et du développement de l’intérêt des opérateurs de santé publique pour la santé mentale. Plus généralement, mon travail s’inscrit dans une perspective d’élucidation épistémologique et sociologique de la « mesure » en santé mentale, et des pratiques sociales qu’elle induit.

Dans ce cadre, je développe également depuis plusieurs années un programme de recherche théorique, empirique, et applicatif sur les usages actuels et potentiels du numérique,  des objets connectés, et des IA génératives en santé mentale et en psychiatrie.

Je suis ou ai été expert pour ou membre des comités scientifiques des institutions de santé publique suivantes : « HAS, Santé Publique France, HCSP, HCFEA, ANR, IRESP, INPES, MILDT, Conseil National de Santé Mentale, Ministère de la santé belge, Agence de la biomédecine … ».

L’Institut Median Conseil est spécialisé dans l’analyse des bases de données de santé (https://www.median-conseil.com/).

Median Conseil est représenté par Benoît Thomé, épidémiologiste, biostatisticien et spécialiste de l’analyse des bases de données de santé.

Le partenariat entre l’Université Paris 8, le CNRS et Median Conseil a déjà donné lieu à des conventions avec la Caisse nationale de l’assurance maladie (CNAM), dans le cadre de précédents projets de recherche validés par le CESREES et la CNIL. Ce partenariat a également démontré son excellence en matière de qualité scientifique, d’éthique de la recherche et de protection des données.

Assure les fonctions de développeuse de recherche pour le LabCOM EOLE et est affectée à l’Université Paris 8 au sein de la Direction des services de la recherche.

Psychologue, MSc en Santé publique et doctorante en Sociologie à l’Université Paris Cité.

Ses fonctions comprennent le soutien à la réponse à des appels à projets aux niveaux régional, national et international, ainsi que la participation à l’élaboration de protocoles et de dispositifs de recherche. Elle contribue également à la gestion globale du projet, notamment pour le suivi des tâches administratives et de l’écosystème du LabCom.

Agrégée de Sciences Économiques et Sociales (SES), elle est enseignante-chercheuse à l’Université de Rouen Normandie. Elle a d’abord été Maîtresse de conférences en Sciences de l’éducation à partir de septembre 2011 et est devenue Professeure des Universités en Sciences du langage en septembre 2021.

Ses travaux au laboratoire DYLIS explorent l’intrication entre langues, cultures et identités dans le monde de l’éducation. Ils portent plus précisément : 1) sur les enjeux identitaires et sociaux dans le contexte de la surdité et de la Langue des Signes Française (LSF) et 2) sur les parcours d’inclusion scolaire des jeunes enfants en situation de handicap (dont les élèves porteurs de surdité et de troubles du spectre autistique). L’approche sociolinguistique et pédagogique sur ces questions est privilégiée.

Ses recherches s’inscrivent dans une perspective interdisciplinaire (sociologie, sciences de l’éducation, sciences du langage) et reposent sur des méthodologies mixtes, à la fois qualitatives (enquête ethnographique par entretiens et par observations) et quantitatives (questionnaires).

Ses études récentes portent sur les parcours des jeunes sourds migrants ou issus de l’immigration, sur leur situation singulière du point de vue de la transmission linguistique et culturelle, du point de vue identitaire et du point de vue scolaire.

François Gonon est directeur de recherche émérite au CNRS (Université de Bordeaux). Il a travaillé pendant 35 ans comme neurobiologiste et certaines de ses publications sur la neurotransmission mettant en jeu la dopamine sont devenues des classiques souvent cités. Depuis 12 ans ses recherches visent à expliquer les écarts entre les observations en neurosciences et leur présentation par les médias.

Sociologue et historienne des sciences, Brigitte Chamak a débuté en 2002 une recherche à long terme sur les transformations des représentations de l’autisme et la dynamique historique des associations de parents et de personnes autistes.